사업단 신청서

중심어

(동)남아시아

포스트 식민주의

포용성

다양성

다문화

비교문학

비교언어학

해외한국어교육

미래언어정책

교육연구팀의 비전과 목표

◆ 연구팀 비전

▸본 연구팀은 아시아 대륙에 속해 있으면서도 우리의 관심에서 빗겨나 있던 동남아시아와 남아시아 국가들의 문학, 문화, 사회, 언어를 교육·연구하여 도래할 초국적사회에 대비하고 변화를 선도할 인재 양성을 목표로 함

▸선진국가에서 “다양성과 포용”(Diversity & Inclusion)이 초국적사회로 나아가는 미래사회의 교육목표로 자리 잡은 현재, 서양과 동북아시아에 편중된 우리의 관심을 (동)남아시아를 포함하여 확장

▸우리 연구팀은 영어영문학과 중심이기 때문에 교육과 연구의 주된 대상을 인도, 파키스탄, 방글라데시, 스리랑카, 말레이시아, 싱가포르, 부르나이 등과 같은 (동)남아시아의 영연방국가로 삼지만, 태국, 인도네시아, 베트남 등과 같은 동지역의 다른 국가들을 포함함

◆ 연구팀 목표

▸(동)남아시아에 대한 교육과 연구를 진행하면서 연구지역의 대학원생들이 우리 대학에서 교육받고, 우리 대학 대학원생들을 교류대학에 파견하는 교류프로그램을 진행

▸중점연구소로 선정된 우리대학의 동남아 연구소, 사회대학의 동아시아 및 다문화 전공과 협력하여 교과목 교차수강을 권장하고 궁극적으로는 (동)남아시아 전문 학제간 프로그램을 공동으로 개발하여 운영

▸(동)남아시아 문화, 사회, 언어에 대한 지식을 바탕으로 미래 다문화사회를 대비하는 전문가 양성

▸인터넷을 활용해 (동)남아시아 국가의 현재 이슈에 관련된 균형잡힌 정보를 한국사회에 빠르게 소개

▸대학원 교육을 중심으로 한 “영연방국가 연구소”를 설립하여 본 프로그램의 결과물을 바탕으로 더욱 확장된 교육과 연구를 수행함

교육역량 영역

◆ 현재의 교육역량

▸70여 년 동안 우수한 교원들이 전통 영어영문학 전공 분야에서 높은 학문적 목표를 달성한 연구자들을 배출하였음

▸흑인문학, 탈식민주의문학, 여성작가연구 등과 같은 강좌를 일찍이 개설하여 문학담론의 변화에 발 빠르게 대응하였음

◆ 미래의 교육역량

▸전통적인 영미어문학교육 중심에서 (동)남아시아의 포스트식민지 문학과 언어 환경을 포함한 교육으로 확장

▸우리 과의 교육역량에 더해 국어국문과의 한국어교육자양성과정, 정치외과학과의 동남아 다문화 프로그램과 협력하여 학제간 교육과정 운영

연구역량 영역

◆현재 연구역량

▸전통영어영문학 연구에 전국적·지역적 연구 역량을 보여줌

▸전통영어영문학 및 제 3세계 영문학 및 영어이외의 언어 연구 활성화

▸영문학과 영어학의 다양성 연구에 기여함

▸영문학·언어학 연구를 통한 전통영어영문학 연구의 재조명 담론 설정

◆미래 연구역량

▸다양성과 포용성의 영어영문학 연구에서의 역할에 대한 담론 설정

▸국내의 다문화 연구와 (동)남아시아의 다문화 연구의 비교 연구

▸언어·문화의 정체성과 영어영문학 연구의 상관관계 연구

▸(동)남아시아 국가에서 보이는 영어영문학 연구에 대한 다양성 연구 토대 구축

▸국가내의 다양한 방언에서 보이는 다양성에 대한 연구

▸전통영어 영어영문학 및 다양한 국가에서 보이는 연구의 수렴성 연구

▸국가의 정체성과 영어영문학 연구의 상관관계 연구

기대 효과

◆학술적 효과

▸영어영문학 연구영역 확대 토대 구축

▸비교 영문학 어문학의 연구자 양성 토대 구축

▸아시아지역 학술연구자 교류 토대 구축

◆교육적 효과

▸교육 패러다임의 다양성(multi-educational paradigm) 토대구축

▸미래 교육 커리큘럼 모델 개발 토대 구축

▸다문화와 정체성에 기반한 미래 교육정책 모델 개발

◆사회적 효과

▸다양한 언어 및 문화 학습 모델 개발

▸한국어와 문화의 정체성 재확립 토대 구축

▸미래 (동)남아시아 전문가 일자리 토대 구축